Los mini proyectos, estrategia didáctica en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales para generar pensamiento científico en estudiantes de segundo grado

Abstract

El pensamiento científico es fundamental en el ámbito escolar, porque ofrece muchas ventajas en la vida diaria y en la formación del niño como persona, ya que gracias al razonamiento y a la lógica podrá reaccionar ante los problemas y retos que se le presenten adaptándose a nuevas situaciones solo con el hecho de relacionarse con el desarrollo de pensamiento científico en el aula. Se utiliza el enfoque cualitativo desde la investigación acción propuesta por Carlos Arturo Sandoval y el diseño metodológico planteado por Kemmis, el trabajo de grado tiene como objetivo Implementar mini proyectos como estrategia didáctica para generar pensamiento científico, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales en estudiantes del grado segundo. Los principios teóricos se fundamentan en los referentes de Francesco Tonucci, Martin Calle y Melina Furman sobre el pensamiento Científico. Después de reconocer el propósito de la aplicación de la secuencia didáctica se obtiene como resultado la re elaboración de planes y proyectos novedosos que mantengan el estudiante motivado por el área de Ciencias Naturales, ya que a través de los mini proyectos se generó el deseo por indagar los fenómenos que se presentan a diario y dar los aportes de cada experiencia y que de esta manera el estudiante tenga la posibilidad de expresar con seguridad las conclusiones a las cuales llega después de realizar una investigación.