Propuesta pedagógica basada en la lectura de minicuentos para desarrollar una aproximación al pensamiento crítico en los estudiantes del grado primero de la institución educativa El Castillo del municipio de Barrancabermeja

Abstract

Este proyecto de investigación surge como resultado del proceso de formación de la Maestría en Pedagogía de la Universidad Industrial de Santander, el cual tuvo como objetivo general determinar de qué manera la lectura de minicuentos a través del trabajo colaborativo, contribuye al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del grado primero del colegio El Castillo. La investigación fue de corte cualitativo con diseño de Investigación Acción. Para recolectar la información se emplearon técnicas como el cuestionario, la observación participante, el análisis documental, el taller formativo y el grupo focal; e instrumentos como el formato de cuestionario, el diario de campo, resultados de la evaluación diagnóstica, la secuencia didáctica, el protocolo de actividades de clase y el guion de entrevista semiestructurada. Los niños que lograron desarrollar las habilidades de mayor complejidad fueron aquellos que retomaron las habilidades previamente desarrolladas puesto que cada habilidad es prerrequisito de la siguiente. Se evidenció que los estudiantes tenían un mejor desempeño cuando trabajaban colaborativamente con sus compañeros y más aún cuando recibían orientación de la docente en la fase inicial y de desarrollo en cada sesión. El tipo de texto implementado permitió que los participantes tuvieran la necesidad de desarrollar las habilidades de los niveles de pensamiento crítico abordados, puesto que el minicuento presenta de acuerdo a sus características, espacios en blanco que el lector debe rellenar en consonancia con el autor mediante la lectura crítica que haga del mismo. La elaboración de esta tesis contribuyó a que la docente investigadora pudiera evaluar los aspectos relevantes de la investigación y de ese modo hacer una reflexión de su propia práctica.