Popular schools in Arcatao, Chalatenango, during the civil war (1980-1992)
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Universidad Industrial de Santander
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Popular education in Latin America took on a new meaning for the second half of the 20th century. In El Salvador, it developed during the civil war, because, in the midst of an economic, political, and social crisis, the attempts of rural communities to implement literacy training and basic education projects were not stopped, and continued with the support of social and political-military organizations.
This paper will analyse the origin and development of the popular schools in the municipality of Arcatao, department of Chalatenango, during the civil war (1980-1992). From oral history, the educational trajectories of the students and the experience of the teachers of the popular schools will be recreated, as well as the participation of the Catholic Church and international organizations.
The research is divided into three main areas: first, the stages of the civil war during which popular education was developed will be described, and then a study will be made of how popular schools operated, highlighting their organization, teaching methodology, educational levels, resources and financing. Finally, we will identify the relational dynamics surrounding popular schools.
La educación Popular en América Latina tomó un nuevo sentido para la segunda mitad del siglo XX. En El Salvador se desarrolló en el transcurso de la guerra civil, ya que, en medio de una crisis económica, política y social, los intentos de las comunidades campesinas en poner en marcha proyectos alfabetizadores y de educación básica no fueron retenidos, y siguieron en marcha con el apoyo de organizaciones sociales y políticas-militares. En este escrito se analizarán el origen y desarrollo de las escuelas populares en el municipio de Arcatao, departamento de Chalatenango durante la guerra civil (1980-1992). Desde la historia oral, se reconstruirán las trayectorias educativas de los alumnos y la experiencia de los maestros de las escuelas populares, así también la participación de la Iglesia católica y organizaciones internacionales. La investigación se divide en tres ejes principales: en primer lugar, se describirán las etapas dentro de la guerra civil en la cual se desarrolla la educación popular, luego se estudiará cómo era el funcionamiento en las escuelas populares, destacando su organización, metodología de enseñanza, niveles educativos, los recursos y financiamiento. Por último, se identificará cuáles eran las dinámicas relacionales en torno a las escuelas populares.
La educación Popular en América Latina tomó un nuevo sentido para la segunda mitad del siglo XX. En El Salvador se desarrolló en el transcurso de la guerra civil, ya que, en medio de una crisis económica, política y social, los intentos de las comunidades campesinas en poner en marcha proyectos alfabetizadores y de educación básica no fueron retenidos, y siguieron en marcha con el apoyo de organizaciones sociales y políticas-militares. En este escrito se analizarán el origen y desarrollo de las escuelas populares en el municipio de Arcatao, departamento de Chalatenango durante la guerra civil (1980-1992). Desde la historia oral, se reconstruirán las trayectorias educativas de los alumnos y la experiencia de los maestros de las escuelas populares, así también la participación de la Iglesia católica y organizaciones internacionales. La investigación se divide en tres ejes principales: en primer lugar, se describirán las etapas dentro de la guerra civil en la cual se desarrolla la educación popular, luego se estudiará cómo era el funcionamiento en las escuelas populares, destacando su organización, metodología de enseñanza, niveles educativos, los recursos y financiamiento. Por último, se identificará cuáles eran las dinámicas relacionales en torno a las escuelas populares.