El desarrollo del pensamiento científico a partir de la enseñanza problémica. caso estudiantes quinto grado de educación básica primaria

Abstract

La visión de mundo, la dinámica social y cultural, ha cambiado y amerita replantear los procesos de enseñanza y aprendizaje en Ciencias Naturales. La enseñanza problémica es una estrategia en la cual se formulan problemas de carácter cognitivo y práctico, utilizando distintos métodos y técnicas de investigación para poder dar solución a una situación; surge en el estudiante cuando no puede dar solución a partir de sus presaberes y necesita recurrir a conocimientos nuevos. El proyecto de l desarrollo del pensamiento científico a partir de la enseñanza problémica. Caso estudiantes de realizado en una institución oficial de la ciudad de Bucaramanga, con un grupo de 35 estudiantes, pretende aplicar la Enseñanza Problémica en el área de ciencias naturales para desarrollar procesos de pensamiento científico en estudiantes de educación básica primaria. El proyecto sigue prácticas del método cualitativo, con enfoque de investigación acción IA; en el cual se diseñó una A seguir la pistay con la cual se puede determinar algunos alcances de dicha metodología en cuanto a desarrollo de procesos de pensamiento científico y actitudes hacia la ciencia en los estudiantes. Durante el desarrollo de la propuesta de enseñanza se sigue un proceso sistemático, a partir de una situación problémica que suscita más preguntas en los estudiantes y les permite observar, enfrentarse a problemas, realizar procesos de búsqueda, indagación, organización y análisis de la información, formular hipótesis, escuchar y considerar diferentes puntos de vista para aceptarlos o rechazarlos con argumentos sólidos.