El rol de la educación primaria en la formación de la responsabilidad social. Una perspectiva desde el trabajo social.

Abstract

La formación de la responsabilidad social en la educación básica primaria constituye un eje central para el desarrollo integral de los niños y niñas, al ser esta etapa base en la construcción de valores y principios que orientarán su vida ciudadana. En Bucaramanga, las instituciones educativas enfrentan el reto de ir más allá de la instrucción académica y convertirse en escenarios de formación ética, comunitaria y social. Sin embargo, las brechas socioeconómicas y las limitaciones estructurales de la enseñanza han reducido este propósito, privilegiando los resultados académicos sobre la formación integral. Así, los procesos pedagógicos suelen enfocarse en la transmisión abstracta de valores, dejando de lado experiencias vivenciales que fortalezcan la conciencia social de los estudiantes. La investigación tiene como objetivos reconocer los modelos pedagógicos implementados en la formación de la responsabilidad social, analizar las condiciones en que esta se desarrolla en la educación primaria de Bucaramanga y proponer aspectos de mejora para su fortalecimiento. Se sustenta en la necesidad de responder a las limitaciones en la aplicación de la Ley 115 de 1994 y en lineamientos internacionales que resaltan la importancia de invertir en programas educativos con enfoque de responsabilidad social. En consecuencia, se plantea promover prácticas pedagógicas integrales, vivenciales y contextualizadas que contribuyan a sociedades más inclusivas y sostenibles.