La lectura colaborativa del cuento fantástico como estrategia pedagógica para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de 5° de la Institucion Educativa Jhon F. Kennedy de Barrancabermeja

Abstract

La presente investigación muestra los resultados del estudio realizado a los estudiantes de 5 grado de la Institución Educativa John F. Kennedy de la ciudad de Barrancabermeja, Santander. El objetivo central del trabajo fue determinar cómo la lectura colaborativa de cuentos fantásticos favorece el desarrollo de pensamiento crítico en estudiantes de 5° de primaria. La investigación es de enfoque cualitativo con diseño de la investigación acción, a través de un proceso de análisis y reflexión realizada en cada una de las fases de la investigación se identificó el nivel de pensamiento crítico de los estudiantes de 5 grado a partir del cuento fantástico, se formuló una estrategia de intervención a partir del diseño de una secuencia didáctica, y gracias a la participación en ella, los estudiantes mejoraron su capacidad para pensar críticamente; asimismo, se establecieron los avances de la secuencia en relación con el pensamiento crítico y lectura de cuentos. A partir de la ejecución de cada fase y el estudio detallado de los diarios de campo, las entrevistas semiestructuradas con el grupo focal y análisis de los documentos, se llega a la conclusión que los resultados obtenidos en los estudiantes fueron buenos en la medida que lograron a través de la lectura de cuentos fantásticos y el trabajo colaborativo, un avance significativo en las habilidades de pensamiento crítico. Implementar esta propuesta de investigación fue interesante para los estudiantes y la maestra en la medida que se hicieron las clases más amenas mediante la implementación de estrategias variadas de lectura, logrando alcanzar aprendizajes duraderos y significativos.