El storyboard en un audiovisual, herramienta para desarrollar procesos de escritura en estudiantes de grado primero del Instituto de Problemas de Aprendizaje I.P.A de Bucaramanga

Abstract

La presente propuesta cualitativa respondió a un diseño de investigación acción e indagó acerca del fortalecimiento de los procesos de escritura en un grupo de catorce estudiantes de grado primero con necesidades educativas especiales, luego de una intervención pedagógica bajo los parámetros de un proyecto de aula que conjuga el uso de las Tic, el abordaje de la producción textual desde la búsqueda de sentido y significado, el reconocimiento del lenguaje audiovisual y la creación de un video a partir de la reflexión de sus propias vivencias en contextos reales y con el propósito de compartir en el ciberespacio el producto digital elaborado. Para ello, los estudiantes compusieron un texto instruccional que adaptaron a un storyboard en la fase de preproducción; también participaron en la producción y posproducción del video. En este caso, el video producido es compartido en un canal de Internet, lo cual otorga a los estudiantes un status de ciberciudadanos en un espacio donde no se sienten estigmatizados por su condición. Además, la traducción del escrito al lenguaje audiovisual, confirió un carácter lúdico al proceso y facilitó el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes al conjugar diversidad de lenguajes; trascendiendo la palabra escrita para adentrarse en la articulación de la trilogía palabra-imagen-sonido, promoviendo otras competencias que hoy son imprescindibles en los procesos comunicativos.