La imagen publicitaria: un recurso didáctico para desarrollar procesos de lectura crítica con estudiantes de 7° de una institución pública de Bucaramanga

Abstract

Esta tesis presenta los procesos y resultados de una investigación realizada con estudiantes de séptimo grado de una Institución Educativa pública de la ciudad de Bucaramanga. El objetivo principal es desarrollar la lectura crítica teniendo como recurso didáctico la imagen publicitaria. La propuesta se da como respuesta primero, a los bajos resultados de los estudiantes del colegio en las pruebas Saber del ICFES, especialmente en el área de Lenguaje; y segundo, a la necesidad que tienen estos jóvenes de fortalecer cada uno de los niveles de lectura, no solo para el momento de presentar unas pruebas, sino para su vida académica y cotidiana. Se utilizó la Investigación Acción como enfoque metodológico gracias a que es el docente quien encarna el papel de investigador en el aula. En cuanto a las técnicas e instrumentos de recolección de la información se utilizaron: el cuestionario, el análisis documental y la observación participante, durante los siguientes tres momentos: el primero correspondía a la situación o problema determinado; el segundo, al desarrollo del plan global y el tercero, a la evaluación. De igual manera, la investigación se realizó en tres fases: una prueba diagnóstica con la cual se pretendía establecer cuáles eran los niveles de lectura crítica en la que se encontraban los estudiantes y hacer un contraste con las pruebas estandarizadas nacionales; el diseño de una secuencia didáctica enfocada a desarrollar procesos de lectura crítica a partir del análisis de imágenes publicitarias; y por último, obtener como producto final una contra-publicidad o publicidad social que pudiera generar en los estudiantes y en la comunidad educativa un pensamiento crítico.