La lúdica como estrategia para el desarrollo del pensamiento científico infantil que faciliten la adquisición de hábitos saludables en los estudiantes de grado cuarto

Abstract

Con preocupación se encuentra que el nivel académico de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales es muy bajo en las instituciones públicas del país y que la educación no ayuda a formar un pensamiento científico al orientarse hacia el aprendizaje mecánico y repetitivo. Por lo tanto, se buscó transformar los ambientes de aula, de tal manera que conlleven a propiciar un aprendizaje significativo y motivante de forma lúdica, surge este proyecto como investigación cualitativa dirigido a los estudiantes de grado cuarto, del Colegio Técnico Luis Carlos Galán Sarmiento. Para el desarrollo del trabajo, la temática se eligió de un tema que actualmente es controversial: la mala alimentación de los niños y el incremento de las enfermedades en los niños. La investigación se abordó desde un enfoque cualitativo fundamentado en la investigación acción propuesta por Elliott; la cual se referenció desde tres componentes: pedagógico, disciplinar y didáctico, en cuanto al pensamiento científico infantil se tuvo en cuenta los planeamientos de Olga Patricia Ballesteros y Dino J. Segura, en cuanto a hábitos saludables, lo planteado por el Ministerio de Salud, y Robert Gagné en cuanto a las fases psicológicas del aprendizaje y con respecto a la lúdica el trabajo de Paula Chacón. De esta manera se llevó a la práctica una secuencia didáctica acorde con los planteamientos en diferentes referentes teóricos, el contexto escolar, las necesidades, motivaciones e intereses de los educandos con el fin de contribuir a la calidad de la educación infantil con miras a construir un mejor futuro.