Propuesta didáctica para la lectura de un texto literario con estudiantes de noveno grado de una institución pública de la ciudad de Bucaramanga

Abstract

Los estudiantes que formamos como lectores deben estar en capacidad de comprender los textos a los que se enfrentan pero llevarlos a esto requiere de la intervención de los docentes quienes deben promover prácticas que ayuden a mejorar la comprensión lectora de sus alumnos. Con miras de dar herramientas a los docentes para adentrarse en esta tarea, David Cooper propone el Programa de Instrucción para la Comprensión Lectora. La presente investigación, abordada desde el enfoque cualitativo y el diseño metodológico de investigación-acción, de qué manera una propuesta didáctica para la lectura de textos literarios favorece el desarrollo de la compresión lectora en estudiantes de noveno grado de una institución pública de la ciudad de Bucaramanga. Para este fin se tomaron como referentes con respecto a la lectura las teorías de Frank Smith, Ken Goodman; para la lectura crítica Daniel Cassany y con respecto a la didáctica Frida Diaz Barriga, además del programa propuesto por Cooper. A partir de las teorías estudiadas y el diagnóstico realizado, se propuso una secuencia didáctica para la lectura de un texto literario con estudiantes de noveno grado de una institución pública de la ciudad de Bucaramanga, en este caso el texto se registró y se evaluó con una encuesta, los datos recogidos fueron analizados y determinaron los resultados de esta investigación junto con los encontrados a través del diagnóstico.