Proceso de intervención con jóvenes en situación de vulnerabilidad: sistematización de la experiencia de práctica preprofesional en Servicios a la Juventud AC- Estado de México

Abstract

El presente trabajo sistematiza la experiencia de práctica preprofesional desarrollada en Servicios a la Juventud AC (SERAJ), en el marco del programa Conexión entre el Aula y el Trabajo (CAT), dirigido a jóvenes de nivel medio superior en situación de vulnerabilidad del municipio de Ecatepec, Estado de México. Este territorio se caracteriza por condiciones de pobreza multidimensional, precariedad laboral juvenil, deserción escolar y limitaciones estructurales que afectan la construcción del proyecto de vida de las juventudes. En este contexto, el programa CAT busca fortalecer las capacidades personales, educativas y sociolaborales mediante procesos formativos, acompañamiento y vinculación con actores del territorio. El objetivo general de la sistematización fue analizar la incidencia de la estrategia CAT a partir de la identificación de sus procesos metodológicos y los aprendizajes obtenidos por los diferentes actores. Los objetivos específicos consistieron en reconstruir el proceso de intervención, identificar las prácticas y estrategias empleadas, y reconocer los aprendizajes significativos adquiridos tanto por jóvenes participantes como por el equipo técnico. La sistematización adoptó un enfoque hermenéutico y una metodología basada en las propuestas de Chávez-Tafur (2006) y CEPEP (2010), desarrollada en cuatro fases: delimitación, descripción, análisis e integración de una propuesta transformadora. Para la recolección de información se utilizaron entrevistas semiestructuradas, revisión documental, análisis narrativo y análisis de contenido cualitativo. Los resultados evidencian que el proceso de intervención implementó estrategias pedagógicas y socioemocionales que fortalecieron el autoconocimiento, la orientación vocacional, las habilidades para la vida y la empleabilidad, así como la motivación para la continuidad escolar. Los jóvenes reportaron aprendizajes relacionados con la toma de decisiones, el manejo emocional y la proyección educativa y laboral. Para el equipo técnico y la practicante, la experiencia reafirmó el papel del Trabajo Social en la articulación de redes, la intervención con juventudes y la aplicación de enfoques de derechos, inclusión y género. Finalmente, se generaron recomendaciones para optimizar las fases formativas y de vinculación del programa en futuras implementaciones.