Implementación de una propuesta didáctica que integra el área de t&lcon el área de matemáticas del grado 7o en una institución educativa de Bucaramanga

Abstract

El objetivo de la investigación fue elaborar e implementar una propuesta didáctica de integración de áreas, que permitiera favorecer el desarrollo de competencias cognitivas en las áreas de Matemáticas y T&I. La población en estudio estuvo conformaba por dos grupos de estudiantes del grado 7º de Educación Básica Secundaria de una Institución Educativa Oficial de la ciudad de Bucaramanga. La investigación se realizó bajo un diseño cuasiexperimental con pre-test y post-test, efectuada con dos grupos (control y experimental) elegidos por conveniencia, según la ordenación hecha por los directivos de la institución. Se evaluó como variable independiente la implementación de la propuesta didáctica que integraba las áreas de Matemáticas y T&I, para ver sus efectos en la variable dependiente: el desarrollo de competencias cognitivas en ambas áreas. Como producto final de la propuesta, se sugirió que los estudiantes construyeran una maqueta a escala con las medidas tomadas de un terreno entregado en comodato a la Institución por la Alcaldía de la ciudad, y un informe de resultados. Para ello, se diseñaron e implementaron siete fases que buscaban fortalecer las competencias cognitivas de ambas áreas. Cada fase buscaba por separado fortalecer un grupo de competencias cognitivas en cada área. Como soporte didáctico de la propuesta, se implementó una Webquest para facilitar la organización y desarrollo de cada fase y para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, los estudiantes debían socializar los resultados ante el grupo. En la evaluación de los resultados de la propuesta se encontraron diferencias significativas en el grupo experimental, respecto a las competencias cognitivas evaluadas al iniciar y al finalizar la investigación, y se rechazó