Revisión sistemática de literatura para la identificación de retos, tendencias y prácticas pedagógicas para innovar en la experiencias de aprendizaje de la ingeniería

Abstract

Innovación educativa es un término que ha generado debate, en relación a las estrategias de desarrollo de los sistemas educativos, las transformaciones necesarias para disminuir el desfase entre las habilidades enseñadas y las requeridas por el contexto en que la sociedad se desenvuelve. Con la globalización, la demanda de la población por desarrollar cambios dinámicos representa una variable en aumento, por ello la educación, como un área social, debe estar comprometida a innovar para responder a dichos cambios. El análisis de retos, tendencias educativas y prácticas pedagógicas, se constituyen en elementos precursores para la generación de innovación. Sin embargo, existe la necesidad de profundizar en la articulación de éstos como fuente de ideas que permitan adaptarse a las necesidades de las instituciones de educación superior en términos de formación, planes curriculares, gestión institucional, docencia, entre otros. Esta investigación apoyada por una revisión sistemática de literatura y la validación de opiniones de expertos a través del método Delphi, representa un constructo teórico que posibilita explorar caminos para alcanzar procesos de innovación en las experiencias de aprendizaje. En el desarrollo de la revisión sistemática se identificaron los retos de la educación superior, las tendencias educativas desarrolladas para el aprendizaje y las prácticas pedagógicas utilizadas (por maestros y orientadores) en las aulas de clase. Del análisis de la información recolectada, se realizaron dos consensos de expertos para reconocer los elementos determinantes frente al tópico. Como resultado de la investigación se presenta: un informe con la estructura conceptual que articula los retos, tendencias y prácticas identificadas dentro de la revisión sistemática de literatura, así como un informe de resultado de las rondas Delphi y un artículo científico con los principales aportes de la revisión de literatura.