Operador fraccionario : número decimal, porcentaje, razón y proporción

Abstract

El proceso de conceptualización de los números racionales es, en la mayoría de los casos, muy complejo. A los estudiantes se les dificulta establecer las relaciones existentes entre los números fraccionarios, decimales, porcentajes, razones y proporciones, debido a que en los métodos tradicionales de enseñanza se da cada tema por separado y no se lleva a los alumnos a establecer las relaciones de equivalencia entre las distintas representaciones de los números y los diferentes sistemas notacionales. El objetivo de esta experiencia fue contribuir a mejorar la comprensión en los alumnos de sexto grado, sobre los números fraccionarios y sus diferentes representaciones, usando como método la integración de los mismos y de esta manera probar que se pueden superar las dificultades generadas en el proceso de aprendizaje de los números racionales. Esta experiencia fue realizada en la Institución Educativa Las Américas con el curso 6-4 (2006), donde fueron tomados los resultados de 3 alumnos para el análisis. Este análisis fue realizado a través de categorías emergentes. Los resultados obtenidos muestran que se alcanzó el objetivo propuesto al iniciar esta experiencia: Diseñar y sistematizar una propuesta metodológica para mejorar la conceptualización de números fraccionarios, decimales, porcentaje, razón y proporción, basada en la integración de estos aprendizajes. La propuesta consta de una serie de actividades basadas en el método de resolución de problemas, para que los estudiantes puedan relacionar las diferentes representaciones de un número y logren mejorar su nivel de comprensión sobre los temas anteriormente mencionados.