Fortalecimiento de competencias de lectura y escritura en un aula de nivelación del Centro Educativo Rural el Paulón

Abstract

Esta práctica social abordó el bajo desarrollo de las competencias de lectura y escritura en niños de extraedad y/o rezago académico pertenecientes a un aula de nivelación del Centro Educativo Rural el Paulón, con el objetivo principal de fortalecer las competencias de lectura y escritura en niños de tercero a quinto grado de este centro educativo, por medio de estrategias pedagógicas que estén en concordancia con los planteamientos curriculares de los respectivos grados. Se utilizó un enfoque cualitativo con una aproximación a la investigación acción. Los resultados obtenidos evidencian que, inicialmente, los estudiantes presentaban dificultades significativas en relación con las expectativas de su grado académico. Sin embargo, tras participar en el aula de nivelación, se observó un fortalecimiento en los procesos de lectura y escritura. Esta práctica contribuyó a la creación de espacios de aprendizaje, en los que los estudiantes pudieron explorar su conocimiento, considerando tanto su contexto como su entorno como elementos clave en el proceso de aprendizaje.