Propuesta pedagógica basada en la utilización del libro álbum para desarrollar habilidades comprensivas y críticas en los estudiantes del grado primero del colegio El Castillo

Abstract

La presente investigación se desarrolló en una escuela urbana del municipio de Barrancabermeja con niños de 6 a 7 años de edad del grado primero, los cuales participaron en una propuesta pedagógica basada en la utilización del libro álbum para desarrollar habilidades comprensivas y críticas. Se tuvo en cuenta que la lectura no solo es un proceso de decodificación, sino un encuentro significativo entre el lector y el texto, donde es el sujeto quien le atribuye un significado. Se abordaron los tres tiempos de lectura que menciona Isabel Solé, así como las habilidades comprensivas propuestas por David Cooper, la noción de contexto expuesta por Josette Jolibert el comprensivas y críticas, al interactuar con un libro álbum, texto que permitió que el niño sintiera, explorara, elaborara anticipaciones, predicciones, inferencias y conexiones con su contexto, al leer e interpretar el diálogo entre la imagen y la palabra para encontrar y construir el significado textual. La intervención se llevó a cabo en tres etapas: en una primera fase se recolectaron los datos por medio de una prueba oral y escrita; posterior a esto se realizaron entrevistas y observación no participante a docentes; en segundo lugar, se contrastaron estos datos y se puso en marcha el diseño de la propuesta didáctica, para finalmente llegar a la implementación y el análisis de la intervención. Los niños que participaron en las acciones didácticas alcanzaron una mejora en todos los niveles de lectura (literal, inferencial y critico) y la experiencia da cuenta que el libro álbum es un puente para fomentar experiencias significativas, en donde el lector asume una actitud activa, emotiva, detallada y reflexiva en relación con lo que lee.