Propuesta para la lectura crítica de cuentos cortos en lengua extranjera inglés, con estudiantes de una licenciatura en idiomas, de una universidad privada de Bucaramanga

Abstract

Este proyecto propone una secuencia didáctica que contribuya a promover y afianzar la lectura crítica en un grupo de 25 estudiantes de una licenciatura en idiomas de una universidad privada de la ciudad de Bucaramanga teniendo como base la lectura de cuentos cortos en inglés. Para tal fin, se realizó una prueba diagnóstica en la que los estudiantes debieron contestar preguntas tanto de tipo literal, como inferencial y crítico con el fin de conocer en qué nivel de lectura se encontraban ellos. A partir de esto, se procedió a diseñar y aplicar la secuencia didáctica teniendo como base los postulados de Daniel Cassany en cuanto a lectura crítica y Douglas Brown en cuanto a aprendizaje de segunda lengua entre otros autores. Los resultados mostraron una mejora en el desempeño de lectura crítica de los estudiantes, aunque se presentaron algunas dificultades en cuanto a uso del idioma extranjero inglés. De igual modo, se realizó una entrevista a grupo focal con el fin de conocer las experiencias personales de los estudiantes durante la aplicación de este proyecto de investigación. Finalmente se concluyó resaltando la importancia del uso de textos reales en el aula de clase siempre y cuando las actividades que se presentan contribuyan a mejorar la criticidad.