Inclusión de personas sordas en las instituciones de educación superior; una mirada desde la percepción de estudiantes sordos en el Área Metropolitana de Bucaramanga

Abstract

La presente investigación analiza la inclusión de las personas Sordas en la Educación Superior (ES), desde la percepción de estudiantes Sordos de Instituciones de Educación Superior (IES), del Área Metropolitana de Bucaramanga (AMB), con el propósito de develar la experiencia vivida por estos en dicho proceso y contribuir al diseño de lineamientos estratégicos que orienten a las instituciones en la implementación de políticas y acciones inclusivas que favorezcan a los estudiantes Sordos, puesto que la educación es un derecho de las Personas con Discapacidad (PcD) que promueve su inclusión y movilidad social, sin embargo dicho derecho se vulnera debido a imaginarios sociales erróneos acerca de esta condición, escasa normatividad en el ámbito nacional y falta de condiciones institucionales para la inclusión. Este estudio se desarrolló mediante un diseño metodológico mixto; dado que en la primera fase se realizó un análisis bibliométrico, técnica cuantitativa aplicada con el fin de contextualizar el tema de investigación, para las posteriores fases se aplicó un método predominante cualitativo, fundamentado en la fenomenología interpretativa, la cual permitió describir el proceso de los estudiantes Sordos en la Educación Superior (ES) en ocho categorías que sirvieron de insumo para el diseño de lineamientos para la inclusión de personas Sordos en la ES