La profesionalización de maestros en la reforma instruccionista de 1870 en el estado soberano de Santander

Abstract

Como se sabe, el proceso de configuración de los estados nacionales durante el siglo XIX requirió, entre otras cosas, de la organización de un sistema de educación pública encaminado a la formación de los ciudadanos. En Colombia, la organización de tal sistema fue obra de los liberales radicales, y se llevó a cabo entre 1868 y 1885 a través de la Reforma Instruccionista nacida y aplicada con mayor rigor en el Estado Soberano de Santander. Si bien éste hecho no nos es desconocido, sus principales características permanecen aún en la penumbra, dado que son pocos los estudios que han intentado esclarecer su modus operandi. Así pues, en esta pequeña investigación se describen y caracterizan cada uno de los elementos que hicieron de aquel proyecto educativo un programa para la difusión de las ideas republicanas y la formación de los ciudadanos. Y se argumenta que la profesionalización y la formación de los maestros de escuela constituyeron los elementos centrales del programa educativo liberal, ya que fueron los maestros, como funcionarios estatales, los individuos que se encargarían de dirigir y aplicar un modelo específico de formación ciudadana. Para dar sustento a esta aseveración el trabajo aborda los siguientes ítems: En primer lugar se describe tanto el origen como los supuestos ideológicos de la reforma; en segunda instancia se analiza el modelo pedagógico con el cual la Reforma pretendía formar ciudadanos; y en tercer lugar se describe y analiza el proceso de formación y profesionalización del cuerpo docente. La investigación está sustentada en las principales fuentes oficiales: informes administrativos de los diferentes funcionarios estatales, periódicos especializados en temas educativos y en algunos manuales escolares y de formación pedagógica. Projecto de Grado Facultad de Ciencias Humanas. Escuela de Historia. Director: Juan Alberto Rueda