Validez y vigencia de los planteamientos filosóficos de Matthew Lipman frente a un aprendizaje signficativo

Abstract

Acercar el pensamiento filosófico de Matthew Lipman propuesto en su programa Filosofía para Niños a la educación; mediante la promoción de un aprendizaje significativo. Con el ánimo de formar ciudadanos autónomos. Vemos que los jóvenes de hoy se encuentran atrapados y adormecidos por la motivación que expande el mundo del consumismo, se ha afectado su autonomía en la toma de decisiones. Y uno de los factores que más ha impactado es el mal uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. Para contrarrestar esta situación se propone introducir la filosofía de manera práctica en la escuela, desde el preescolar hasta el bachillerato adoptando el método Lipman, y así, convertir las aulas en comunidades de investigación filosófica. A través de la discusión fortalecer su capacidad de razonar y de investigar. Potenciando las habilidades del conocimiento propuestas por Lipman: (habilidad de investigación, habilidad de razonamiento, de información y organización, y la habilidad de traducción). Convirtiendo el aula en un espacio de experiencias significativas. Apoyados en el currículo Filosofía para Niños; haciendo uso de la novela filosófica como estrategia metodológica. En complemento de lo anterior, se adiciona la habilidad perceptiva propuesta por Puig y Sátiro cuyo objetivo es formar seres humanos socialmente íntegros; razonables, como lo afirma Lipman, con capacidad de pensar por sí mismo en forma autónoma, con bases sólidas en la vivencia de valores éticos y morales. De esta manera se pretende promover, una verdadera transformación en la educación tan necesaria en nuestra actualidad. En el ámbito de la formación de ciudadanos autónomos, íntegros, mejores seres humanos.