El texto narrativo para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto del colegio San Benito de Palermo

Abstract

Docentes y directivos del Colegio San Benito de Palermo se han mostrado preocupados por los bajos resultados obtenidos por los estudiantes tanto en el rendimiento académico como en pruebas externas; dicha preocupación ha llevado a la búsqueda de estrategias e instrumentos pedagógicos que permitan al docente mejorar los resultados de su práctica pedagógica como también los resultados en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Con un enfoque cualitativo y diseño metodológico de la investigación acción, de Mckernan, la propuesta tiene como objetivo determinar de qué manera el texto narrativo fortalece la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto del Colegio San Benito de Palermo. Los principios teóricos en que se fundamenta son los aportes de Isabel Solé, Ken Goodman y Umberto Eco sobre lectura, los referentes relacionados con su didáctica expuestos por Daniel Cassany, David Cooper y Angel Diaz Barriga y los aportes de Javier Burón Orejas, Gianni Rodari con respecto al análisis de los niveles de comprensión lectora y la Metacognición. Los resultados reportan mejoramiento especialmente en el nivel inferencial, siendo este indicador de comprensión; de otra parte el texto narrativo como instrumento mediador resulta ser eficaz por su estructura.