Una mirada al desarrollo de la asignatura instrumento pedagógico del programa de licenciatura en música de la Universidad Industrial de Santander

Abstract

La presente investigación ofrece una mirada sobre las concepciones y las prácticas pedagógicas de profesores y estudiantes de la asignatura Instrumento Pedagógico, correspondiente al plan de estudios de la carrera Licenciatura en Música, adscrita a la Escuela de Artes de la Universidad Industrial de Santander. Los referentes teóricos se tomaron a partir de la teoría de las concepciones implícitas sobre el aprendizaje, las teorías que explican el aprendizaje y la enseñanza y algunos modelos didácticos en la enseñanza de la música. Se utilizó una metodología con enfoque cualitativo, en el que se compilan los resultados de un ―Estudio de Caso‖, que utilizó como técnicas de recolección de información el cuestionario, la entrevista y la observación no participante. Una vez recogida la información se asumió un proceso de análisis que inició por la codificación, la descripción y la interpretación a través de memorandos, para luego llegar a la construcción de una matriz categorial a partir de la cual se hizo el análisis y la interpretación de resultados. Los principales hallazgos apuntan a que las concepciones se aproximan más a las teorías implícitas directa e interpretativa del aprendizaje, que muestran que la enseñanza produce directamente el aprendizaje, el que se reduce a resultados. Tales concepciones son coherentes con modelos mecanicistas y transmisionistas de la enseñanza, que se centran en los contenidos y el método y que suponen el control externo por parte del profesor. Las estrategias pedagógicas son coherentes con las concepciones encontradas y están centradas en procesos externos como la modelación, ejecución, repetición, práctica y estudio personal. La evaluación se da a partir de los resultados y de cierta retroalimentación durante la práctica. Finalmente, la guitarra como instrumento pedagógico, es una herramienta que facilita la interacción con el conocimiento musical a partir de procesos de enseñanza y aprendizaje.