Dimensiones del aprendizaje : refinamiento y profundización del conocimiento en la comprensión lectora

Abstract

En este estudio se plantea un modelo en el que, a partir del reconocimiento y fortalecimiento de las operaciones cognitivas, se contribuye a la refinación y profundización del conocimiento y se fomenta el mejoramiento de la comprensión lectora de los textos empleados en el contexto universitario. A partir de la propuesta de Robert Marzano (1992) quien plantea el desarrollo de cinco dimensiones básicas del pensamiento y tomando como base la tercera de ellas, esto es: Extender y Refinar el conocimiento, se pretende habilitar al estudiante para trabajar con todo tipo de información y generar nuevas formas de aprendizaje. La propuesta, generada a partir de la detección diagnóstica de las problemáticas más frecuentes de los estudiantes de los primeros semestres de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Industrial de Santander UIS consta de ocho talleres en los que se desarrollan tanto teórica como prácticamente las dimensiones del pensamiento como estrategias que permiten fomentar la comprensión lectora, en relación directa con la asignatura Psicología I. El enfoque de la Investigación Acción utilizado en la propuesta involucra a 25 sujetos, quienes atendieron a las instrucciones, leyeron, desarrollaron y evaluaron los talleres y respondieron una entrevista semiestructurada. Se describen sus desempeños a partir de categorías de análisis: Planificación, Detección de dificultades y problemas, evaluación y Adecuación de estrategias