Propuesta pedagógica para la educación en convivencia ciudadana y la resolución de conflictos en el aula de clases

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar una propuesta pedagógica de tipo cualitativo bajo un método de Investigación Acción; enfocada hacia la resolución constructiva y pacífica de los conflictos escolares y a la formación académica y social en convivencia ciudadana para los alumnos de los niveles de básica primaria de la jornada de la tarde que asisten a una institución Educativa oficial de la ciudad de Bucaramanga. Para la recolección de los datos se aplicaron cuestionarios tanto a docentes como a estudiantes entorno al tema, también se desarrollaron entrevistas con grupo focal para profundizar en los temas descritos en el cuestionario, tales como conflicto escolar, formación ciudadana y competencia ciudadana. Los hallazgos de la investigación se focalizaron en la caracterización del conflicto escolar, sus causas asociadas al contexto social y a la influencia de factores sociales, pues éstos afectan directamente la capacidad para establecer y sostener relaciones afectivas positivas entre niños y aumentan el grado de intolerancia en el medio escolar. De acuerdo a lo anterior, se evidenció la necesidad de construir una propuesta pedagógica partiendo de la formación en competencias ciudadanas como mecanismo de transformación de las relaciones: docente estudiante y generar con ello un cambio social evidente en la comunidad escolar. Al llegar al final de esta investigación, se pudo observar la importancia de desarrollar trabajos que apunten a la profundización y estudio del tema del conflicto escolar en el aula de clase, ya que a partir del presente trabajo se lograron varias acciones que llevaron a la reflexión sobre el manejo a profundidad del problema y al interés en el descubrimiento de nuevas estrategias que conlleven no sólo a normatizarlo sino a desarrollar procesos que apunten a la mejora de la competencia social de sus participantes.