Ser y querer ser de la gestión escolar del directivo docente de un colegio rural del municipio de girón

Abstract

Desde un enfoque cualitativo apoyado en la etnografía, la presente investigación pretendió caracterizar el ser y querer ser de la gestión escolar de los directivos docentes, Identificar las representaciones sociales que tienen los actores pertenecientes al gobierno escolar sobre la gestión escolar de los directivos y determinar los factores que favorecen u obstaculizan los procesos de gestión escolar en una institución educativa del municipio de Girón Colombia. Esta investigación está enmarcada en la línea de investigación Calidad y Gestión escolar, de la Maestría en Pedagogía adscrita a la Escuela de Educación de la Universidad Industrial de Santander. El año 2007 fue declarado por el Ministerio de Educación Nacional como el año de la gestión educativa, aparentemente un concepto más, pero en realidad encierra toda una dinámica y problemática que están enfrentando las instituciones educativas. La investigación aporta elementos en la manera como se pueden interpretar las representaciones sociales, en este caso las que tienen los actores educativos de la gestión de sus directivos docentes; los actores educativos aportaron nuevas formas de asumir la gestión escolar; al identificar los procesos de gestión se determinaron los factores que favorecen u obstaculizan, éste fue un momento clave para el análisis de la situación problemática; finalmente, se describió el querer ser de los actores educativos respecto a la gestión de los directivos docentes.