El cuento matemático: propuesta didáctica para el desarrollo de la competencia resolución de problemas en estudiantes de cuarto de básica primaria

Abstract

El presente trabajo se presenta los resultados de una investigación desarrollada con niños y niñas del grado cuarto de la institución educativa. En ella se implementó una secuencia didáctica su objetivo fue fortalecer la competencia de resolución de problemas en estudiantes de cuarto grado a través de una secuencia didáctica apoyada en el cuento como estrategia didáctica con las operaciones matemáticas como objeto matemático. La investigación fue de tipo cualitativo con un diseño de investigación acción según el modelo de Elliott. Para la recolección de información se utilizó la observación participante, el cuestionario y el análisis de documentos; estos instrumentos y técnicas permitieron identificar las dificultades y fortalezas de los estudiantes con relación a la competencia de resolución de problemas a partir de una rejilla de evaluación elaborada bajo criterios que exponen autores como Polya y Schoenfeld. Respecto a las operaciones matemáticas se aplicó una prueba con operaciones básicas: adición, sustracción, multiplicación y división. El impacto de la secuencia didáctica se determinó de acuerdo al avance de los estudiantes al emplear las etapas que propone Polya para la resolución de problemas, ellas son: Comprensión del problema, concepción del plan, ejecución del plan y verificación. Para ello, se utilizó una rejilla con el fin de evaluar la competencia de resolución de problemas teniendo el cuento matemático como estrategia didáctica. Los resultados de esta investigación muestran que el cuento como estrategia didáctica, contribuye al desarrollo de la competencia de resolución de problemas, al generar en los estudiantes procesos de análisis, argumentación y comunicación. El avance de los estudiantes es notable, ya que ahora definen con detalle y claridad, los datos, la información y la pregunta, a partir del uso de las etapas de resolución de problemas propuestas por Polya. Las principales dificultades se presentan en la solución de las operaciones matemáticas.