La pedagogía del teatro como estrategia para fortalecer los procesos de lectura en los estudiantes de grado tercero B de la Institución Educativa San Marcos

Abstract

La lectura es la relación que el ser humano hace del texto al que se está enfrentando y sus saberes previos. Es fundamental que este proceso se aborde desde los primeros años escolares, ya que garantiza que los estudiantes desarrollen estrategias que apoyen su proceso de aprendizaje y crecimiento personal. Este proyecto de investigación se desarrolló dentro del paradigma cualitativo y el diseño metodológico de la investigación acción, a partir de las fases planteadas por Mckernan. El objetivo general de esta investigación era establecer de qué manera una secuencia didáctica basada en la pedagogía del teatro fortalece los procesos de lectura de los estudiantes de una institución educativa pública ubicada en el sector rural del Magdalena Medio. Una vez realizados los análisis de la información recolectada durante la fase diagnóstica, se diseñó e implementó una secuencia didáctica basada la pedagogía del teatro. Las actividades allí planteadas tuvieron en cuenta conceptos fundamentales sobre estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, niveles de lectura, estrategias de lectura, entre otros. De este estudio fue posible concluir que las estrategias innovadoras promueven el acercamiento de los estudiantes a la construcción del aprendizaje. Por otra parte, el proyecto propició espacios para realizar metacognición sobre el proceso de enseñanza de la maestra investigadora además de aportar una propuesta que bien puede servir como insumo para investigaciones posteriores.