El proceso de enseñanza aprendizaje significativo de los números fraccionarios en los niños del grado sexto del colegio San Benito de Palermo en el trapiche panelero, base de la economía del municipio

Abstract

El presente trabajo de Investigación hace referencia al proceso de enseñanza aprendizaje significativo de los números fraccionarios en los niños del grado sexto del Colegio San Benito de Palermo, se utilizó como contexto el trapiche panelero buscando facilitar el aprendizaje en mención. Se elaboró un cuestionario como diagnóstico, una secuencia didáctica compuesta por nueve sesiones, enfocadas en él proceso de la panela, desde la siembra, elaboración o comercialización, y un cuestionario como prueba final, integrando aspectos matemáticos, cognitivos y actitudinales. Con la aplicación de las nueve sesiones se quiso identificar el conocimiento de los números fraccionarios en los estudiantes, lograr una mayor apropiación de los mismos y mejorar la resolución de problemas que los involucre. La prueba diagnóstica reveló que la gran mayoría de los estudiantes, se encontraban en transición del campo de los números enteros hacia los racionales, por lo tanto, surgió la necesidad de diversificar los soportes para la enseñanza, aprendizaje de las fracciones. Se elaboraron actividades, diseñadas y estructuradas, con acciones propias de la cotidianidad del estudiante, en el ambiente familiar, un trapiche panelero, para promover soluciones que favorecieran en los estudiantes el desarrollo de ciertos significados propiciando con ellos la construcción a la noción de fracción y la resolución de problemas, en miras de afianzar los pre saber en el área.