El trabajo científico y las situaciones problemas para el fortalecimiento de la competencia explicativa en el área de ciencias naturales y educación ambiental, en el grado noveno del Instituto Santa Barbara

Abstract

La propuesta didáctica: El Trabajo Científico y las Situaciones Problema para el Fortalecimiento de la Competencia Explicativa en el Grado Noveno del Instituto Santa Bárbara, surge del análisis que se realiza a las pruebas Saber aplicadas en los años 2003 y 2005 en el área de Ciencias Naturales y educación Ambiental. Teniendo en cuenta los objetivos que plantea las anteriores, el alcance de los niveles de competencia específicamente en el área de Ciencias Naturales, no son los esperados, según la propuesta del Ministerio de Educación Nacional. Según lo anterior, se hace necesario el fortalecimiento de la competencia explicativa, debido al menor rendimiento de ésta en comparación con las competencias: indagar e identificar. Para optimizar los niveles de competencia y fortalecer en especial la explicativa, se propone en primer lugar; el trabajo científico, que busca incentivar al estudiante el aprendizaje de las ciencias a través de la observación, la formulación de hipótesis, la indagación, la experimentación, la relación de teorías y conceptos, conclusiones, entre otros. Teniendo presente los pre saberes y los intereses de los estudiantes hacia la ciencia, se construye conocimientos desde perspectivas propias, así como de otros, que genera un carácter crítico respecto a lo que se aprende, así como al contrastar la teoría y los conceptos con la experiencia adquirida en el proceso del trabajo científico. En segundo lugar; las situaciones problema permiten al estudiante relacionar y construir explicaciones a los fenómenos estudiados, siendo congruentes en la búsqueda de soluciones con fundamento teórico que den validez a su aprendizaje como científico. La propuesta logra adquisición del lenguaje científico en un intercambio permanente con el medio, y la interacción de diversas perspectivas que genera un cambio y un fortalecimiento en sus argumentos científicos y en el desarrollo de su competencia explicativa.