Enseñanza de la noción de cuerpo en el grado transición, desde un enfoque de competencias científicas

Abstract

En Colombia el sistema educativo fundamenta su accionar en unas políticas determinadas por la formulación de parámetros enfocados al fomento de la calidad de vida de toda su población; por lo tanto estamentos como el MEN sugieren criterios para garantizar que los procesos educativos se lleven a cabo teniendo en cuenta la diversidad en las necesidades presentes en la sociedad actual. El estado en su afán de promover la generación de ciudadanos libres y autónomos demuestra un interés por empezar a formar de manera íntegra seres humanos, por lo cual centra su atención en el Grado Transición por ser este nivel donde se fundamenta cada proceso que los niños y las niñas vivencian en el trascurso de su formación y en el desarrollo de su personalidad. Teniendo en cuenta lo anterior, esta investigación se abordó desde el enfoque cualitativo con un diseño de investigación acción, específicamente en el Grado Transición, en donde se enseña la noción de cuerpo mediante la aplicación de talleres orientados a fortalecer de manera significativa los conocimientos observados mediante la prueba inicial de conocimientos aplicada a los niños y las niñas del Colegio Llano de Palmas Sede H La convención y la Escuela Normal Superior María Auxiliadora Sede 16 Escuela Rural Listará. La propuesta se realizó con el apoyo de los Rectores de las instituciones anteriormente nombradas y la directora del Proyecto de grado Magister Martha Eugenia Moya Díaz.