Una aproximación a las concepciones, actitudes, motivaciones y practicas pedagógicas sobre educación ambiental

Abstract

La presente investigación buscó identificar las concepciones y prácticas pedagógicas que se desarrollan en una Institución Educativa Oficial de Básica y Media en la ciudad de Bucaramanga, así como las actitudes y motivaciones que las direccionan, para comprender el significado que los actores educativos dan a la educación ambiental. Se enmarcó en la línea de concepciones y prácticas pedagógicas de la Maestría en Pedagogía de la Universidad Industrial de Santander y fue desarrollada a partir del paradigma cualitativo desde la etnografía; se utilizó como técnicas de recolección de información la observación, la entrevista a profundidad, una escala de actitudes tipo Likert y el análisis documental, las que permitieron hacer una recuperación de las experiencias, pensamientos, sentimientos y motivaciones predominantes en el abordaje de la educación ambiental. Los resultados muestran que las concepciones predominantes sobre ambiente y educación ambiental se aproximan a concepciones alternativas de origen sensorial y escolar en los estudiantes y de origen social y escolar en los profesores; la limpieza, el aseo, el orden y la preservación del entorno y un definido énfasis en este tipo de tareas caracteriza las prácticas pedagógicas; las actitudes en los dos tipos de actores muestran una tendencia positiva destacándose el papel del profesor, la preocupación de la institución por las acciones relacionadas con el embellecimiento de la planta física, pero sin evidenciarse una intencionalidad hacia la formación de actitudes y valores que orienten las acciones futuras de los estudiantes. Sus expectativas apuntan a la creación e implementación de programas a largo plazo que generen el compromiso de todos, integrando los proyectos con las diferentes áreas del conocimiento y estableciendo alianzas con otras instituciones.