El hipertexto: una estrategia didáctica para la enseñanza del francés como lengua extranjera en estudiantes de nivel A1 de la Universidad Industrial de Santander

Abstract

Esta investigación analizó el impacto de la implementación de herramientas TIC en la motivación y autonomía de estudiantes de francés como lengua extranjera. El objetivo fue integrar el hipertexto como estrategia didáctica para favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje e incentivar el aprendizaje autónomo, ofreciendo diversidad de recursos lúdicos y prácticos que permitieran a los estudiantes apropiarse de su aprendizaje y reforzar las temáticas abordadas en clase. La muestra estuvo conformada por 11 estudiantes del programa, quienes participaron durante 4 semanas en 6 sesiones de clase de 2 horas cada una, trabajando temáticas correspondientes a su nivel de aprendizaje. Los resultados evidenciaron una percepción positiva hacia el hipertexto, el cual favoreció el desarrollo de la competencia comunicativa, incrementó la autonomía en el proceso de aprendizaje y fortaleció la conexión con la lengua meta a través de material multimedia auténtico.