Los núcleos integradores, espacios de organización curricular de primero y segundo semestre de la licenciatura en educación preescolar de la facultad de educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga

Abstract

Se trata de una investigación cualitativa de orden etnográfico referida al estudio del significado que los docentes, estudiantes y administrativos le atribuyen a la implementación de los Núcleos Integradores de primer y segundo semestre de la Licenciatura de Educación Preescolar de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, identificando y contrastando las diversas visiones y modos particulares de vinculación de los actores involucrados en el proceso. De igual manera, aborda el reconocimiento de los dilemas y problemas, los logros y avances que han surgido de su puesta en escena. El acercamiento al objeto de estudio se realizó a partir de la descripción o reconstrucción analítica de escenarios y grupos que recrean para el interesado en el tema, las creencias compartidas, prácticas, artefactos, conocimiento popular y comportamientos de un grupo de personas. El análisis se llevó a cabo tomando como referentes los ejes temáticos, desde los cuales se precategorizó la información después de su lectura y relectura, dando lugar al material protocolar; a partir de éste se ubicaron las categorías y la acción interpretativa general. La interpretación se apoyó en la triangulación teórica, donde se relacionaron la teoría formal, las categorías núcleo y la visión del investigador; todo ello permitió la construcción de sentido desde la visión integral de las categorías y la situación planteada. En el contexto de la investigación educativa, el trabajo aportó resultados interesantes para los estudiosos en el tema de las innovaciones curriculares desarrolladas en el contexto de la educación superior en la medida en que presenta diversas comprensiones, sentidos y apropiaciones que tiene cada uno de los involucrados en el tema investigado.