La noticia: propuesta pedagógica para fortalecer la comprensión de lectura en estudiantes de tercero primaria

Abstract

En esta tesis se presentan los resultados obtenidos en una investigación de corte cualitativo enmarcada en el tipo de investigación acción, realizada con estudiantes de tercero primaria de una institución oficial de Bucaramanga, en la cual se utilizó la noticia como didáctica para mejorar la comprensión lectora en sus tres niveles. La propuesta buscó dar respuesta a las dificultades encontradas en los estudiantes de la Institución Educativa posterior al análisis detallado de los resultados obtenidos en las Pruebas Saber de los últimos tres años en el área de lenguaje, en los cuales se determinó que la competencia lectora requería de una intervención para mejorar las habilidades de lectura y por ende los resultados. Se procedió a realizar un proceso diagnóstico a la población objeto de estudio, para luego diseñar una propuesta de intervención basada en una secuencia didáctica en la que se utilizaron estrategias de lectura enmarcadas en el abordaje de noticias ambientales locales para dar alternativas de solución al problema. Para esto fue necesario retomar referentes teóricos que apoyaran el proyecto desde los fundamentos de la noticia y las estrategias que favorecen el desarrollo de procesos de comprensión de lectura en los niveles literal, inferencial y crítico textual como lo plantean Mauricio Pérez Abril. Con la ejecución de la propuesta realizada, los estudiantes consiguieron mejorar en los resultados obtenidos, pasando de los desempeños más bajos, al satisfactorio y avanzado. De esta forma se dio cumplimiento al objetivo trazado el cual buscaba determinar los cambios generados en la comprensión lectora de los estudiantes de tercero primaria, a partir de la implementación de una secuencia didáctica basada en la lectura de noticias planteando una alternativa innovadora que favoreció la implementación de estrategias de lectura no solo con fines académicos sino también sociales.