Speech and memory as a mechanism to forge identity: A pedagogical bet with elementary school students
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Universidad Industrial de Santander
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This paper collects the research process experience-educative action, focused on the transformation of the pedagogical practices of the elementary school language with students from an educational district institution of Bogotá. Accordingly, it aims to improve the teaching processes (in-classroom teaching processes) from de exercise of the word as a source of memory in the oral tradition and input for the “Oralitura” (speech as know in English) practice where the word nourishes the language, transcends to the image, to the text production and contexts in which the life stories are rebuilt with social identity.
Esta ponencia recoge la experiencia del proceso de investigación – acción educativa centrado en la transformación de las prácticas pedagógicas de lenguaje en Básica Primaria con estudiantes de una Institución Educativa Distrital de Bogotá, con la intención de mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje desarrollados en aula, desde el ejercicio de la palabra como fuente de memoria en la tradición oral e insumo para la práctica de la Oralitura, donde la palabra nutre el lenguaje, trasciende a la imagen, a la producción de textos y contextos que reconstruye historias de vida con identidad social.
Esta ponencia recoge la experiencia del proceso de investigación – acción educativa centrado en la transformación de las prácticas pedagógicas de lenguaje en Básica Primaria con estudiantes de una Institución Educativa Distrital de Bogotá, con la intención de mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje desarrollados en aula, desde el ejercicio de la palabra como fuente de memoria en la tradición oral e insumo para la práctica de la Oralitura, donde la palabra nutre el lenguaje, trasciende a la imagen, a la producción de textos y contextos que reconstruye historias de vida con identidad social.