El juego didáctico como estrategia para fortalecer la producción de textos descriptivos en los estudiantes del grado tercero de educación básica primaria de la Institución Educativa Villas de San Ignacio

Abstract

La investigación aquí presentada, se realizó desde un enfoque cualitativo con diseño investigación-acción, donde participaron estudiantes del grado tercero de una institución de carácter oficial de la ciudad de Bucaramanga. El objetivo principal de esta investigación fue determinar la manera en que la descripción a través del juego didáctico fortalece el desarrollo de la producción textual en estudiantes del grado tercero. Se desarrolló a través de una secuencia didáctica, con una duración de veinte horas de clase, en sesiones de dos horas. Como técnicas de recopilación de datos se realizó la observación participante, la aplicación de una entrevista a dos profesoras de la institución, el diario de campo, fotografías y videos de las clases. El proceso se llevó a cabo en tres grandes etapas: inicialmente el plan de acción primera fase del ciclo, en la cual se inició con la identificación del problema, su diagnóstico y se planteó la acción estratégica. Luego, se puso en marcha la acción estratégica (Planificación secuenciada) que se planteó en la fase anterior. Y la fase con la que se cerró el ciclo fue con la reflexión para dar paso a la elaboración del informe. De la aplicación de la secuencia didáctica y el desarrollo de la investigación se logró recoger información para interpretar los resultados que se obtuvieron. Estos evidenciaron avance de los estudiantes en cuanto a motivación, para producir, cooperar e interactuar fortaleciendo el proceso de escritura de textos descriptivos a través de la estrategia del juego didáctico.