Reconocimiento del contexto educativo del colegio Luis Carlos Galán Sarmiento desde el trabajo social, la perspectiva de género y la iap

Abstract

Este documento nace del proceso de pasantía y de la intención de aportar a la etapa preparatoria del proyecto generación de estrategias para fortalecer la escuela como espacio de prevención de las violencias en niños, niñas y adolescentes NNA, realizado por el grupos de investigación Población Ambiente y Desarrollo, en adelante grupo G-PAD UIS, a partir del reconocimiento del contexto educativo desde la perspectiva de género en el Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento- Girón. Los resultados logrados dentro de este informe se centran en describir el proceso de construcción de vínculos, confianzas, intereses y expectativas de participación y pautas de acuerdo, inicialmente establecidas junto con los distintos actores para emprender el proceso de Investigación Acción Participativa en el aula y posteriormente el acercamiento a aspectos generales institucionales, a través de la revisión de documentos institucionales; del diálogo con el equipo docente, por medio de entrevistas semiestructurada y del grupo de niñas y niños participante, mediante diversas técnicas entre ellas la encuesta y la observación no participante. Para hacer esto posible fue necesario realizar una revisión teórica de esta etapa preparatoria, de las técnicas de recolección de información y la correspondiente elaboración de instrumentos. Así mismo, se da un aporte al diseño e implementación de la estrategia Encuentro de Saberes, para el proceso formativo del equipo docente.