Análisis del impacto de la escuela de economía y administración de la Universidad Industrial de Santander en la región Santandereana

Abstract

La apropiación social del conocimiento es un proceso de comprensión e intervención de las relaciones entre tecno-ciencia y sociedad, construido a partir de la participación activa de los diversos grupos sociales que generan conocimiento, es un proceso de observación y análisis que hace cada individuo a cerca del lugar donde habita, su cultura, costumbres e información que recibe en el desarrollo personal. La gestión del conocimiento tal como lo plantea Nonaka y Takeuchi parte de los conceptos de conocimiento tácito y explícito y en la interacción entre ellos; el primero hace referencia al conocimiento individual que ha sido adquirido mediante la experiencia; el segundo hace referencia al conocimiento que puede ser expresado y almacenado fácilmente, sin embargo, el conocimiento se crea realmente cuando estos tipos de conocimiento se convierten entre sí y de uno a otro, a través de los niveles organizacionales, comenzando en el individuo y ascendiendo al ámbito grupal, organizacional e inter organizacional. Del mismo modo James, Philip Y Sydney plantean una teoría sobre la gestión del intelecto profesional, que hace referencia al conocimiento que tiene el profesional a cerca de su disciplina y que tiene que actualizarse constantemente. Por tal razón este tipo de conocimiento es importante pues de él se desprenden actividades de investigación y desarrollo en diferentes sectores. Por lo anterior, el propósito de nuestro estudio es analizar el impacto que tiene la escuela de economía y formación integral, la investigación como eje de la vida académica y extensión o pertinencia social de todas nuestras acciones frente al desarrollo regional.