Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Revelo Jimenez, EsperanzaRios Delgado, Angela Marcela2024-03-0320162024-03-0320162016https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/35635La educación del siglo XXI exige que los estudiantes universitarios estén en capacidad de desarrollar diferentes tipos de competencias que vayan más allá de su campo de acción y que les permita ser transformadores del contexto que los rodea. Por ello, es indispensable que las instituciones de Educación Superior como centros del saber desarrollen desde las practicas académicas escenarios de construcción y fortalecimiento de nuevas competencias encaminadas a la formación integral del aprendiz. En las Instituciones de Educación Superior, específicamente en el área de las ingenierías los profesores no se preocupan por fortalecer las competencias comunicativas de sus estudiantes, limitándolas únicamente en talleres de lenguaje que se dan al inicio de las carreras y no tomando en consideración la importancia de desarrollar en los estudiantes competencias de egreso no solo cognitivas sino comunicativas, prácticas y acciones que deben ser asumidas desde el contexto de universidad - empresa en las que los egresados de estos programas se desempeñaran. A partir de lo anterior, se hace necesario diseñar una propuesta didáctica de escritura de ensayos académicos fundamentada en principios derivados del concepto de formación integral y orientada desde el enfoque constructivista en la que el estudiante logre desarrollar un saber, un saber hacer y un saber ser.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/LecturaCompetenciaUniversidadEmpresaEnseñanzaAprendizaje.Universidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coXXI century education requires university students to be able to develop different types of skills that go beyond their field of action and such skills allows them to be transforming entities in their surroundings. Thereforeit is essential that Higher Education institutions as knowledge centres develop practical academic scenarios to build and strengthen new skills aimed at a comprehensive formation of the learner. In the Higher Education institutionsspecifically in the engineering areathe professors do not care to strengthen communication skills of their studentslimiting these only to language workshops given at the start of all careers and not taking into consideration the importance to develop skills for a professional graduate not only in cognitive but also in communication. Practices and actions that should be addressed from the university - business context and from which the graduates of these programs are going to carry out. Parting from what was previously mentionedit is necessary to design a didactic proposal of academic essay writing based on principles derived from a comprehensive formation concept and aimed from a constructivist approach in which the student will be able to develop a knowledgea know-how and a know how-to-be.info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)