Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Zuta Acuña, DayanaDulcey Rangel, Cristian DavidSierra Vasquez, Paula Melissa2024-03-0420202024-03-0420202020https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40422La presente investigación se desarrolló en los siguientes tres momentos: en primer lugar, se realizó la etapa diagnóstica en la que se aplicaron instrumentos tales como la entrevista, el cuestionario, la lista de chequeo y el análisis de documentos, esto con fin de dar cumplimento a nuestro objetivo de conocer las prácticas de lectura que se desarrollaban en la institución. En segundo lugar, se implementó la propuesta didáctica del Club de Lectura, mediante talleres, durante esta etapa se recolecto información por medio de instrumentos que posteriormente arrojaron información importante para los resultados finales de nuestra investigación. Para finalizar, se llevó a cabo el respectivo análisis, valoración y evaluación de la propuesta de enseñanza de la lectura en una población con vulnerabilidad social ubicada en el municipio de Girón. En este proyecto se implementó la revisión teórica para abordar los conceptos de vulnerabilidad social, procesos de lectura y pedagogía crítica que sirvieron de base para construir la propuesta del Club de Lectura y a su vez garantizar el cumplimento de nuestro objetivo general. El siguiente trabajo es de tipo investigación acción y tuvo como propósito mostrar el papel de la lectura como herramienta liberadora y emancipadora en estudiantes que se desarrollan en poblaciones vulnerables, para que estos puedan apropiarse de diversos conocimientos que le sean útiles para participar críticamente en la sociedad. 1application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Educación PopularVulnerabilidad SocialLectura CríticaClub de LecturaPedagogía CriticaUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coPopular EducationSocial Vulnerabilityinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)