Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Castro de Pico, Aura LuzSerna Quintero, Hugo Nelson2023-04-0620232023-04-0620192019https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14070Partiendo de la pregunta ¿cuáles son las principales concepciones que sobre pedagogía tienen los profesores de Aspaen?, en primera instancia, la misma da cuenta de todo un proceso riguroso que llevó a precisar el objeto de estudio que, para la presente investigación es en una empresa educativa puntual, sin embargo, la misma pregunta se la podría hacer el lector al reflexionar sobre el colegio donde labora, estudió, estudia, tiene sus hijos, o está realizando investigación de orden pedagógico. En segunda instancia, se detona todo un proceso investigativo de enfoque cualitativo, el cual, con el trabajo intercalado entre la lectura de las teorías circundantes sobre la pedagogía y la indagación metódica en el terreno propio del profesor, se fueron hilando respuestas a supuestos, preguntas a los datos, categorías incipientes que llevaron a categorías más explicativas, análisis que en espiral exigían nuevas interpretaciones, hallazgos en movimiento; todo ello de manera sistemática llevó a manejar con grandes cantidades de datos brutos, a considerar significados no lineales, a develar las concepciones de los docentes, a relacionar conceptos constitutivos en la realidad, a comprender el pensamiento expresado, a escribir sobre lo que emerge y sobre todo a aportar con la construcción de teoría con fundamento cualitativo más que comprobarla.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessProfesorConcepcionesPedagogíaConcepcionesUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - MaestríaUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coProfesorConcepcionesPedagogíaConcepcioneshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)