Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Flórez Castro, Liliana RocioOrtiz Maldonado, Mauricio AlbertoValbuena Salina, Cristian CamiloAyala Centeno, Jam Carlos2023-03-162023-03-162023-03-152023-03-15https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12612Esta intervención pedagógica fue diseñada e implementada para estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata para mejorar su desempeño en la sección de inglés de la prueba Saber 11. Para ello, los futuros docentes se centraron en la espiral de investigación-acción para establecer un plan de acción basado en la retroalimentación constante y la mejora adicional. Además, dado que la sección de inglés de la prueba Saber 11 solo evalúa las habilidades de lectura, este proyecto fue diseñado y enmarcado en las estrategias de lectura implementadas en otras pruebas estandarizadas como IELTS y TOEFL. Además, este proyecto fomenta el uso de instrucción, actividades, materiales y evaluaciones en línea. Los resultados de la intervención pedagógica mostraron que los estudiantes mejoraron significativamente su desempeño en habilidades lectoras, conocimientos y estrategias adecuadas a las habilidades lingüísticas evaluadas por la prueba Saber 11. La inclusión de la formación extracurricular para la prueba en el plan de estudios de 11º grado parece cada vez más una necesidad y una demanda de los estudiantes que quieren obtener mejores resultados en el examen y herramientas que les pueden ayudar a acceder a las instituciones de educación superior y en su futura vida universitaria.application/pdfenginfo:eu-repo/semantics/openAccessAprendizaje en líneaEstrategias de lecturaPrueba Saber 11Habilidades del lenguajeMejoramiento del inglésInvestigación de acciónUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coOnline learningReading strategiesSaber 11 testLanguage abilitiesEnglish improvementAction researchhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)