Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Uribe Enciso, Olga LucíaGutiérrez Toro, Karen Julieth2023-03-142023-03-142023-03-052023-03-05https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12538Este proyecto de graduación, bajo la modalidad de proyecto de investigación, busca debatir la relevancia del Inventario Estratégico de Aprendizaje de Idiomas de Oxford (1990) para las necesidades avanzadas de los estudiantes de inglés en su contexto actual. Los participantes fueron 14 estudiantes de una universidad pública en Bucaramanga, Santander, que estaban estudiando la carrera de la enseñanza de lenguas extranjeras. Los instrumentos de recolección de datos implementados para cumplir con el propósito de la investigación fueron el Inventario de Estrategias para Estudiantes de Idiomas (SILL) de Oxford (1990) y una entrevista semiestructurada. La primera etapa fue la recolección de datos del inventario, que luego se analizó a través de la codificación. La segunda etapa fue la entrevista, se analizó a través de codificación por color y temática. La información obtenida se resumió en tres (3) secciones que fueron 1) Percepciones hacia el aprendizaje del inglés; 2) Respuestas SILL en general y 3) Respuestas SILL por ítem. Los resultados de la investigación perciben que los estudiantes de inglés avanzado usan las estrategias con una frecuencia media, las consideran útiles y han cambiado el medio para desarrollarlas, pero no las estrategias en sí.application/pdfenginfo:eu-repo/semantics/openAccessAprendizaje de idiomas extranjerosEFLEstrategias de aprendizaje de idiomasLLShabilidades del siglo XXIUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coForeign Language LearningEFLLLSLanguage Learning StrategiesXXI century skillshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)