Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Uribe Salamanca, Edga MireyaImitola Misal, Dayer Marcell2022-04-202022-04-202022-04-192022-04-19https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/10057Como parte del trabajo de grado, se adoptó la modalidad de Cursos en programas de Especialización, Maestría o Doctorado, el cual es ofrecido por la Escuela de Idiomas de la Universidad Industrial de Santander. A través de esta modalidad se tuvo la posibilidad de formar parte de la Maestría en Didáctica de la Lengua, en la cual se cursaron las materias denominadas Educación y TICs y Teorías del Aprendizaje de la Lengua. Estas materias supusieron una carga de trabajo considerable, dividida entre las partes sincrónicas y asincrónicas de las clases, a través de las cuales fue posible adquirir conocimientos relacionados con los diferentes temas tratados durante las lecciones. Después de cursar ambas materias, se empleó lo aprendido en los cursos mencionados para desarrollar el presente proyecto de grado, dentro del cual se exploró la literatura para encontrar si las aulas de aprendizaje invertidas pueden usarse como una estrategia de aprendizaje para mejorar la motivación de los estudiantes en los entornos virtuales de aprendizaje. Haber podido explorar dos de las materias del programa de maestría representó una oportunidad única para el desarrollo como persona, como estudiante y como docente, motivando la profundización en los diferentes campos del conocimiento y la continuidad del proceso de crecimiento como profesional.application/pdfenginfo:eu-repo/semantics/openAccessMotivaciónAprendizaje InvertidoAprendizaje VirtualEntornos Virtuales de AprendizajeUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coMotivationFlipped LearningOnline LearningVirtual Learning Environmentshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)