Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Canas Betancur, Dora CristinaBarreneche Sarmiento, Diana Patricia2024-03-0320052024-03-0320052005https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/18191El presente trabajo revisa teóricamente y propone estrategias de enseñanza y aprendizaje que ayuden a potencializar la comprensión lectora de los estudiantes del Programa de Ingeniería Industrial de la Corporación Universitaria de Santander UDES, que cursan la asignatura Ingeniería Económica. La propuesta de estrategia de enseñanza y aprendizaje como el uso de la lectura en el aula, con acompañamiento del docente, busca que los estudiantes potencialicen los procesos cognitivos, metacognitivos y a su vez logren aprendizajes significativos. El conocimiento de un marco teórico el cual explica conceptos claves sobre la universidad, sus funciones sociales, el aprendizaje, las estrategias, las dificultades a las que se enfrenta un Docente cuando busca aprendizajes significativos, permite comprender la influencia de las concepciones epistemológicas y las pautas de razonamiento en el proceso al que se enfrenta todo docente, que se plantea como meta el aprendizaje de sus estudiantes. Los postulados teóricos de Piaget, Bruner, Ausbel y Vigostky son tratados para sustentar la estrategia de lectura en el aula con acompañamiento del docente. El carácter de la Ingeniería Económica requiere que los docentes reconozcan la importancia de formar estudiantes en un contexto pedagógico que permita estimular y desarrollar Ingenieros autónomos y estratégicos capaces de construir y potenciar su aprendizaje.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/AprendizajesignificativoEstrategias De AprendizajeLeer Lectura Comprensiva.Universidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coSignificant learningLearning strategiesReadComprehesive readinginfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)