Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)Monroy Merchán, María del PilarZorro Rodríguez, Lady Yolima2024-12-062024-12-062024-10-152024-10-15https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/44889La formación en competencias investigativas es esencial en el proceso académico de los estudiantes de educación básica y media. A través de esta formación, se fortalecen habilidades de pensamiento crítico y se fomenta la proactividad en los educandos, permitiéndoles comprender y abordar los problemas que afectan su entorno social. En este sentido, el objetivo principal del presente estudio fue fortalecer las competencias investigativas en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Suazapawa mediante proyectos de aula. Para llevar a cabo este estudio, se empleó un enfoque cualitativo que integró técnicas como la observación participante, la cartografía social, el análisis de contenido, los diarios de campo y los grupos focales. Estas metodologías facilitaron la interacción entre docentes y alumnos, promoviendo la autonomía y la generación de conocimiento colaborativo. Como resultado, se pudo concluir que los proyectos de aula son una herramienta efectiva para fortalecer las competencias investigativas, al integrar la pedagogía activa y fomentar la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio aprendizaje. Estos proyectos promueven un aprendizaje colaborativo y se enmarcan en el desarrollo de la pedagogía activa, según Dewey, enfatizan la importancia de conectar la educación con la vida presente y los intereses del alumno.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessCompetencias investigativasProyecto de aulaConstructivismoPensamiento críticoUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - MaestríaUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coInvestigative CompetenciesClassroom ProjectConstructivismCritical Thinkinghttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)