Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Vargas Cáceres, KarimeGonzález Escandón, Lady NataliaHernández Arenales, Liceth Dayana2023-08-092023-08-092023-08-092023-08-09https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14767El análisis discursivo del contenido educativo en TikTok es un tema poco explorado, es por ello que la presente investigación intenta hacer una aproximación a este tipo de análisis desde la teoría de la enunciación. En consecuencia, el objetivo de este trabajo es analizar las características discursivas del contenido educativo colombiano sobre Lengua Castellana publicado en la cuenta La profe Mónica en la red social TikTok. La metodología, desde un enfoque cualitativo-interpretativo, comprendió la recolección y sistematización de un corpus con 52 videos publicados por la docente, durante el primer trimestre del año 2023. Posterior a ello, se definió un esquema de análisis para examinar la configuración del enunciador, los enunciatarios y el texto. Finalmente, se configuraron categorías ortográficas a partir de las recurrencias vistas en los videos. Los resultados indican que, aunque la situación en donde se produce el intercambio de enunciados cambia, en términos de circunstancias espacio-temporales, esto no afecta considerablemente la manera como se producen los enunciados en la red social TikTok. Se concluye que TikTok es una herramienta valiosa con la que docentes pueden crear videos e interactuar con un público en un formato textual que no es dialogal sino monologal.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccessAnálisis del discursoEnunciaciónContenido educativoLengua CastellanaRed socialTikTokUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coDiscourse analysisEnunciationEducational contentSpanish LanguageSocial networkhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)