Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Monsalve Flórez, Jhon AlexánderUrbano Fernández, Eider2022-09-262022-09-262022-09-122022-09-12https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11832El proyecto de investigación surge debido a la importancia de fortalecer la competencia lectora de un grupo de estudiantes de cuarto grado (4°) de una I.E. oficial del Valle del Cauca. Necesidades como la de incentivar el gusto y la afición por la lectura, potenciar la comprensión e interpretación textual, afianzar los aprendizajes en ambientes mediados por las Tecnologías de la Información y Comunicación y superar las pruebas externas están inmersas dentro de los objetivos que se pretenden alcanzar. Estas dificultades se reconocen a través del análisis e interpretación de los diagnósticos iniciales en hábitos de lectura, conocimiento de los mapas mentales y uso de las TIC, así como de las evaluaciones escritas aplicadas y de los resultados bajos obtenidos en las Pruebas Saber en los últimos años. Para ello, se propone el objetivo de “Fortalecer la competencia lectora mediante la elaboración de mapas mentales en el contexto de las TIC, en estudiantes de cuarto grado (4°) de una I.E. oficial del Valle del Cauca”, el cual se llevará a cabo durante un periodo académico a través de una secuencia didáctica pertinente para el grado. Igualmente, se tienen en cuenta los fundamentos teóricos que dan relevancia al proyecto como son: el enfoque de lectura, lectura y TIC, lectura y mapas mentales y mediación con TIC. Como metodología de la investigación, se tiene en cuenta la Investigación Acción, que busca resolver dificultades encontradas en las instituciones educativas o en los procesos de enseñanza-aprendizaje, a través de pasos o fases en cada uno de los ciclos con la ayuda de diferentes instrumentos de investigación. El enfoque de la propuesta es cualitativo, encaminado a la recolección de datos sin la medición numérica los cuales se codificarán, interpretarán y analizarán para originar el informe final. Según los resultados obtenidos, los estudiantes mejoraron el proceso de lectura y el manejo de la aplicación Imindmap en la elaboración de mapas mentales, se espera que estos resultados den cuenta de los objetivos planteados, permitan que los estudiantes alcancen los aprendizajes y que en un futuro los puntajes de las pruebas externas sean los mejores.application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesslecturamapa mentalTICsecuencia didácticaUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - MaestríaUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coreadingmental mapICTdidactic sequencehttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)