Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)Forero Bulla, Clara MariaEspinel Souares, Anastassia2024-03-0320082024-03-0320082008https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/21685El objetivo de la presente investigación es conocer los imaginarios de los estudiantes de historia ante el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Historia Universal I (Sociedades Antiguas) con el fin de averiguar cuáles son sus vivencias, su sentir y sus expectativas ante dicha materia. Esto nos permitirá aproximarnos a la situación problemática para poder contextualizarla y plantear posteriormente una propuesta que dé la respuesta a esta situación, desde algunas estrategias que favorezcan la acción docente, de tal forma que vayan superando las dificultades detectadas. La mayoría de los problemas globales son fruto, esencialmente, de un desarrollo histórico desigual de distintas civilizaciones que han jalonado la evolución de la especie humana y han dado origen asimismo a una inmersa diversidad de formas de organización económica y sociopolítica, conceptos filosóficos, creencias religiosas y creaciones artísticas. Todo esto constituye un patrimonio universal potencialmente enriquecedor y, por lo tanto, exige un estudio detallado y escrupuloso. El curso debe permitir al estudiante comprender el CÓMO y PORQUÉ de la evolución de diferentes culturas y civilizaciones que han confluido al mundo actual, no solo adentrarse en el conocimiento sobre el pasado sino también relacionarlo con el presente y el futuro y elaborar su propio concepto en cuanto a los hechos históricos, sus causas y consecuencias.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Aprendizaje SignificativoHistoria AntiguaEstrategias De Enseñanza Y AprendizajeUniversidad Industrial de SantanderTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoUniversidad Industrial de Santanderhttps://noesis.uis.edu.coSignificant LearningAncient HistoryTeaching And Learning Strategiesinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)