Repositorio de la Universidad Industrial de Santander
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Recent Submissions
Fortalecimiento de la producción textual en un entorno enriquecido con TICC, con estudiantes de grado quinto
(Universidad Industrial de Santander, 2024-07-08) Ramos, Luis Rodrigo; Giraldo López, Luz Estela; Gómez Prada, Urbano Eliécer; Castro Rodriguez, Lady Marcela
Esta investigación se llevó a cabo en el CER 25 de Agosto, sede la Yaya, del municipio de Carepa en el Urabá antioqueño, y surgió como alternativa de comprensión y transformación frente a las dificultades en la producción textual del grupo de estudiantes del grado 5° de dicho establecimiento. Así, el objetivo primordial fue fortalecer la producción textual en estudiantes del grado quinto en un entorno enriquecido con TICC, teniendo en cuenta que estas pueden generar entornos positivos para los procesos de enseñanza y aprendizaje, como lo señalan algunas investigaciones que demuestran la eficacia de los diversos recursos tecnológicos en el ámbito escolar, si se vinculan de forma activa y efectiva a las prácticas pedagógicas.
El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo bajo el diseño de investigación acción, de manera que, en un proceso de varias fases, se lograron reconocer las principales dificultades de los estudiantes para la producción textual, diseñar y aplicar una secuencia didáctica mediada por TIC, que favoreciera los procesos de producción textual en los estudiantes para determinar el alcance de las metas propuestas. Los resultados demuestran la incidencia positiva de las TICC en la producción textual, al generar motivación, interés, conocimientos e interacción entre los estudiantes; validan además la importancia de abordar y entender la escritura como un proceso que implica varias fases; y refuerzan la premisa de que un aprendizaje realmente significativo es aquel que permite a los sujetos involucrarse afectiva y efectivamente con lo que aprenden.
Hallazgos anatomopatólogicos de la paracoccidiodomicosis en Santander
(Universidad Industrial de Santander, 1988) Carvajalino Calle, Felisa Beatriz; Sanjuán Arevalo, Reynel
Área y volumen en la geometría egipcia
(Universidad Industrial de Santander, 2003) Castro Rodríguez, Lady Marcela; Rodríguez Muñoz, Luis Hernando
La geometría es quizá la aplicación más importante de la matemática egipcia, debido a la necesidad de los agrimensores o ’tensadores de cuerda”, como los llamó Herodoto, para recalcular las lindes de los campos tras la inundación anual del Nilo. Después de ver las grandes construcciones que Ilevaron a cabo los egipcios deberíamos esperar una geometría muy avanzada. Pero desafortunadamente no es así, y las únicas fuentes que podemos analizar son el Papiro de Ahmes y el Papiro de Moscú. Con los datos que tenemos en estos dos papiros no descubrimos aspectos especiales de la geometría y lo único que nos aportan son algunos datos para el cálculo de áreas y volúmenes de figuras geométricas muy básicas. Los cálculos, aunque no correctos si son lo suficientemente aproximados para cubrir las necesidades de la vida cotidiana. Además, no existe distinción entre los cálculos exactos y los aproximados por lo que no sabemos si pensar que consideraban todos exactos o sencillamente que no se planteaban el error cometido.
Los saberes matemáticos en el Antiguo Egipto tuvieron un origen práctico. Alcanzaron un gran nivel en las manipulaciones aritméticas pero sus métodos eran toscos y sin grandes generalizaciones. Casi no hay simbolismo y los egipcios eran poco dados a investigaciones abstractas.
Hay que tener en cuenta que hasta la llegada de los griegos, al igual que en Babilonia, no existía una división entre la geometría y la aritmética, o la matemática en general, y todas las ramas se englobaban dentro de la misma, limitándose a aplicar la aritmética al cálculo de áreas, volúmenes y algún otro problema geométrico.
ING - ESP Traducción de: Decisión Histórica de la Corte Suprema de los EE. UU. Dobbs v. Jackson Women’s Health Organization, No. 19-1392 - Opinión de la Corte y Anexos
(Universidad Industrial de Santander, 2024-07-04) Díaz Díaz, Ricardo Esteban; Arenas Sarmiento, Silvia Marcela; Figueroa Navas, Guillermo Andrés; Gutiérrez León, Heidy Alegría; Hernández Velásquez, Diego Hernando; Montoya Arango, Paula Andrea; Pabón Mantilla, Ana Patricia
Este documento detalla la investigación y traducción de la decisión de la Corte Suprema de EE. UU. en Dobbs v. Jackson Women’s Health Organization, que anuló Roe v. Wade (1973) y Planned Parenthood v. Casey (1992). Este trabajo de grado se enfoca en la traducción inglés-español de la sentencia Dobbs y sus anexos, identificando desafíos y estrategias de traducción. El estudio examina el discurso jurisdiccional de EE. UU., los fundamentos de la legislación sobre el aborto, compara la terminología legal de EE. UU. y Colombia sobre derechos sexuales y reproductivos, y crea un glosario bilingüe. Con un enfoque funcionalista, se utilizaron métodos documentales como matrices de datos, diarios de campo, sesiones de consultoría y análisis textual. Los resultados destacan desafíos de traducción, estrategias de afrontamiento y técnicas implementadas. Este proyecto mejora la comprensión intercultural de un fallo significativo de EE. UU. y ofrece información sobre procesos de traducción legal relacionados con la salud y derechos reproductivos de las mujeres.
Desarrollo del pensamiento geométrico en estudiantes de grado sexto, mediante el uso de la herramienta tecnológica GeoGebra
(Universidad Industrial de Santander, 2024-07-08) González Lancheros, Ernesto; Castro Rodríguez, Lady Marcela; Mejía Vargas, Sergio Iván; Villabona García, Mauricio
La presente investigación busca desarrollar el pensamiento geométrico por medio de la herramienta tecnológica “software dinámico GeoGebra” aplicada a estudiantes de sexto grado de la IDER Limoncitos del municipio de Pacho Cundinamarca. Entendiéndose por pensamiento geométrico a la habilidad para visualizar, analizar y comprender formas, patrones, dimensiones y sus relaciones en el espacio; este implica la capacidad de resolver problemas geométricos, visualizar objetos tridimensionales y comprender principios fundamentales de la geometría, contribuyendo a la comprensión del mundo físico y abstracto.
La investigación requirió de una metodología que implica un tipo descriptivo, un enfoque mixto que combina datos cuantitativos con cualitativos, un método de Investigación Acción Participativa y un diseño longitudinal con dos mediciones al inicio y al final del proceso de intervención; los involucrados directos es una muestra de 12 estudiantes del grado sexto elegidos mediante un muestreo no probabilístico.
Como resultado se obtuvo que los avances fueron positivos con un 22% de mejora al pasar de un nivel de acierto de 41% en la prueba inicial a 63% en la prueba final; lo cual es respaldado mediante una prueba estadística de diferencia de medias realizada en el software SPSS, en dónde haciendo uso de la prueba de t de Student se obtiene un nivel de significancia del 0,003, siendo inferior al 0,05, lo que demostró que existe suficiente evidencia estadística para afirmar que la implementación de la estrategia con GeoGebra contribuyó significativamente al desarrollo del pensamiento geométrico de los estudiantes. Este resultado subraya la efectividad general de la intervención con GeoGebra en el mejoramiento del rendimiento geométrico de los estudiantes; pues la mayoría experimentó un avance positivo, lo que respalda la utilidad de esta herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geometría y el mejoramiento del pensamiento geométrico.